Кения: виртуальная реальность используется для обучения студентов проблеме пластикового загрязнения

Виртуальное путешествие из кенийского класса. В этой школе в столице Найроби ученики надевают гарнитуры виртуальной реальности (VR) и отправляются в необычную школьную поездку.

В этой восточноафриканской стране виртуальная реальность внедряется в классах для улучшения традиционного обучения и обучения детей социальным и экологическим проблемам.

Организаторы говорят, что детям трудно понять такие темы, как загрязнение пластиком и изменение климата, когда их только учат теории.

Но с помощью технологии VR студенты могут своими глазами увидеть влияние на окружающую среду.

Учащиеся пекинской школы Македо в районе Матаре в Найроби изучают вопросы сбора и сортировки мусора.

«Ukwenza VR помогла мне и другим студентам заботиться об окружающей среде, разделяя пластик и органические отходы», — говорит студентка Аннет Джепту.

«Раньше я использовал пластиковые бутылки и выбрасывал их любыми способами, но теперь я не покупаю газировку или воду в пластиковой бутылке. Я покупаю газировку в стеклянной бутылке», — говорит Руни Одхиамбо, еще один ученик.

Кенийская компания Ukwenza VR в основном работает со школами в районах с низкими доходами, предлагая учащимся виртуальные экскурсии, которые в противном случае были бы невозможны из-за финансовых ограничений.

В центре внимания социального предприятия находятся такие проблемы, как загрязнение пластиком и изменение климата.

Студенты узнали об опасностях, которые пластиковые отходы представляют для окружающей среды, и были вдохновлены принять меры по борьбе с ними.

«Когда вы думаете о такой сложной проблеме, как загрязнение пластиком или даже изменение климата, обычно возникает вопрос: как мы можем заставить детей достаточно заботиться об этой проблеме, чтобы они действовали по-другому? Это очень сложно», — говорит Уквенза, соавтор VR. основатель и генеральный директор Нджери Ндонга.

«Виртуальная реальность помогает им, во-первых, концептуализировать проблему. Одно дело сказать: «Не выбрасывайте мусор», но совсем другое — понять, что если я выброшу пластиковую бутылку, она окажется в мусорном баке. Индийский океан, и это повлияет на морскую жизнь, которая затем повлияет на меня, потому что я хочу съесть эту рыбу. Итак, вы можете создать цепочку, которая поможет им связать свои действия с каждым событием, которое происходит на этом пути.

Специалист по образованию Анн Нджин поддерживает проект. Она говорит, что виртуальная реальность помогает детям стать более чуткими к проблемам, которые они изучают. «VR помогает детям получить правильные эмоции, а поскольку VR более эффективен в проектной деятельности, отсюда возникает много сотрудничества и дискуссий», — говорит Нджине.

«Когда дети наблюдают, как черепахи глотают бумаги под водой, когда дети наблюдают за свалками, полными бумаг, возникает дискуссия о том, что мы можем с этим поделать, потому что ситуация может только ухудшиться. Итак, что мы будем с этим делать? "